Η Unesco, η Unicef και η Παγκόσμια Τράπεζα ζητούν να παραμείνουν ανοικτά τα σχολεία, ενώ συνεχίζεται η μάχη κατά της επιδημίας του κορονοϊού, σε έκθεσή τους που δημοσιεύθηκε χθες Πέμπτη .

Άνθρωπος που εκτιμώ και αγαπώ, καθηγητής το επάγγελμα, με πήρε τηλέφωνο για την γιορτή μου και μετά τις ευχές μου το μπουμπούνισε. «Τώρα τελευταία πάντως, μας στεναχωρείς». Μεταξύ μας, άλλο ήθελε να πει αλλά το εξέφρασε ευγενικά. Αναφερόταν σε δυο ή τρία κείμενα που έγραψα πρόσφατα στην στήλη για τους εκπαιδευτικούς, για την ΟΛΜΕ, για τις καταλήψεις, για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, για όλα τέλος πάντων τα ζητήματα που έφεραν τα σχολεία και τους δασκάλους τους στην επικαιρότητα. 

Πώς θα επιλύονταν άμεσα τα προβλήματα στη λειτουργία των πανεπιστημίων σήμερα; Αν οι αποφάσεις που τα αφορούν δεν περνούσαν μέσα από τη δαιδαλώδη και συγκεντρωτική κρατική γραφειοκρατία. Τα πανεπιστήμια πρέπει να έχουν την απόλυτη ευχέρεια να ορίζουν ζητήματα συγχωνεύσεων και επεκτάσεων, ζητήματα που αφορούν τον αριθμό των εισακτέων καθώς και του εκπαιδευτικού προσωπικού, καθώς και του περιεχομένου των προγραμμάτων που προσφέρουν. 

Την περασμένη εβδομάδα το δσ της ΟΛΜΕ είχε προκηρύξει μια ακόμα στάση εργασίας, «κατά της εφαρμογής του νόμου που εισάγει τη ζωντανή αναμετάδοση των μαθημάτων από τη σχολική τάξη με την τοποθέτηση κάμερας». Όπως προκύπτει από τα στοιχεία του υπ. Παιδείας, στη στάση εργασίας συμμετείχαν 83 από τους 71.362 καθηγητές, δηλαδή ποσοστό της τάξεως του 0,11%. Με άλλα λόγια το 99,89% των καθηγητών ούτε που ασχολήθηκε με το επαναστατικό κέλευσμα και την αγωνιστική επαγρύπνηση της ηγεσίας της ΟΛΜΕ.

Ονειρεύομαι, αυτό το πανεπιστημιακό περιβάλλον που υποβάλει μια αίσθηση ηρεμίας και συγκέντρωσης αλλά ταυτόχρονα δονείται από ενέργεια, που είναι ανοικτό στην κοινωνία αλλά με ελεγχόμενη πρόσβαση και διατηρείται ασφαλές από το διακριτικό αλλά αποτελεσματικό προσωπικό ασφαλείας. Το όνειρό μου δεν κατοικεί στο μυαλό μου. Είναι η πραγματικότητα σε πολλά πανεπιστήμια του εξωτερικού.

Τράβηξε την προσοχή μας η είδηση ότι η υφ. Παιδείας Σ. Ζαχαράκη σχεδίασε και υλοποίησε πρόγραμμα που προβλέπει την άμεση πρόσληψη 2.800 ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία, με χρηματοδότηση του ΕΣΠΑ. Η ανακοίνωση γίνεται στη συγκυρία δύο φρικτών ειδήσεων και φυσικά αναφερόμαστε στο βασανισμό σκύλου από τον πολύτεκνο ιδιοκτήτη του και στην είδηση βασανισμού ενός πεντάχρονου παιδιού από τη μητέρα του και το σύντροφό της. 

Τα βέλη της προς την υπουργό Παιδείας με αφορμή τις σημερινές της δηλώσεις σχετικά με την έναρξη της τηλεκπαίδευσης και την αναπλήρωση των μαθημάτων που χάθηκαν λόγω καταλήψεων έστρεψε η Επιτροπή παρακολούθησης και ελέγχου του κυβερνητικού έργου σε ζητήματα Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ-Προοδευτική Συμμαχία, σημειώνοντας πως η κ. Κεραμεώς «νομίζει πως τιμωρεί εκπαιδευτικούς και μαθητές».

Το κύμα καταλήψεων στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αποτελεί μια ακόμη περίπτωση υποχώρησης του δημόσιου χώρου και «βιασμού» της έννοιας του δημόσιου αγαθού. Η κατάλυση του συνταγματικού δικαιώματος στην ελεύθερη πρόσβαση στη δημόσια εκπαίδευση, γίνεται επιδεικτικά και με την ανοχή της Πολιτείας, δημιουργώντας έτσι ένα εύφορο πεδίο για την ανάπτυξη της αυθαιρεσίας και του φασισμού στον μικρόκοσμο του ελληνικού σχολείου.

Όσα γίνονται στα δημόσια σχολεία αυτές τις μέρες πιο πολύ μας γεμίζουν απελπισία παρά μας θορυβούν. Η προηγούμενη σχολική χρονιά διακόπηκε στη μέση και η φετινή, αν συνεχίσει έτσι, θα διακοπεί πολύ σύντομα. Πώς είναι δυνατόν οι βασικοί stakeholders του εκπαιδευτικού συστήματος, οι γονείς, να ανέχονται τα παιδιά τους να μένουν χωρίς τη βασική εκπαίδευση του δημόσιου σχολείου;

Οπως είναι τα πράγματα σήμερα, καμία άλλη δύναμη δεν μπορεί να βγάλει το ελληνικό πανεπιστήμιο από το τέλμα και το αδιέξοδο στο οποίο έχει περιέλθει εκτός από τη δύναμη της εκπαιδευτικής ελευθερίας και του ελεύθερου ανταγωνισμού. Η ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων είναι η μόνη λύση.

Τις τελευταίες μέρες πραγματοποιήθηκε ένα εξαιρετικό πείραμα δημόσιας πολιτικής στη χώρα μας. Ένας κλάδος που μέχρι πρότεινος λειτουργούσε κάτω από τα ασφυκτικά δεσμά του κράτους απέκτησε σημαντικές ελευθερίες, ακόμα και σε τομείς «ταμπού» όπως είναι οι εργασιακές σχέσεις εργαζομένων - εργοδοτών. Φυσικά, αναφέρομαι στα ιδιωτικά σχολεία.

Κάθε χρόνο τέτοια μέρα που ξεκινούν τα σχολεία, μου έρχονται στο μυαλό οι πρωινές διαδρομές των τριών παιδιών μου, από το σπίτι μας μέχρι τα σχολεία τους με το αυτοκίνητο, που ήταν ένα αναπόσπαστο κομμάτι της οικογενειακής καθημερινότητας από το 1993 μέχρι και το 2015. Ήταν μια από τις πιο όμορφες και πιο διασκεδαστικές εμπειρίες της ζωής μου.

Λίγες μέρες πριν χτυπήσει το πρώτο κουδούνι για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, ο πρόεδρος της ΟΝΝΕΔ Παύλος Μαρινάκης συναντήθηκε σε σχολείο της Αγίας Παρασκευής με μαθητές από διάφορα σχολεία της Αττικής.

Η ιδιωτική εκπαίδευση στο σύνολό της έχει δεχθεί ισχυρή επίθεση από την πανδημία. Και αν στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια τα πράγματα τουλάχιστον στον προηγμένο κόσμο είναι λίγο ως πολύ καλυμμένα λόγω της αναγκαστικής φοίτησης και στις δύο αυτές βαθμίδες, η τριτοβάθμια εκπαίδευση έχει να αντιμετωπίσει σοβαρά προβλήματα, ακόμα και επιβίωσης.

Τον λόγο στα μέλη της αλλά και σε νέους μαθητές και φοιτητές που πέρασαν ή ετοιμάζονται να περάσουν την διαδικασία των πανελληνίων εξετάσεων, όπως και σε νέους εκπαιδευτικούς δίνει η ΟΝΝΕΔ, καλώντας τους να καταθέσουν τις δικές τους προτάσεις για ένα σταθερό σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Σήμερα ο συνολικός αριθμός των εισακτέων φοιτητών Μαθηματικών είναι 1.509, στην Αθήνα, στη Θεσσαλονίκη στην Πάτρα, στα Ιωάννινα, στην Κρήτη και στη Σάμο. Αυτός είναι το σύνολο όσων θα σπουδάσουν Θεωρητικά Μαθηματικά. Υπάρχουν και άλλες σχολές που διδάσκουν Στατιστική, Αναλογιστικά Μαθηματικά, Εφαρμοσμένα Μαθηματικά, των οποίων το σύνολο των πρωτοετών φοιτητών ανέρχεται στους 500. Δηλαδή πάνω από 2.000 Μαθηματικοί το χρόνο.

Η Ελλάδα έχει τον μεγαλύτερο ποσοστό ανέργων πτυχιούχων, παραδέχεται ο καθηγητής του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών και μέλος του Δ.Σ. του Χρηματιστηρίου Αθηνών, Γιώργος Δουκίδης επισημαίνοντας μάλιστα στο Liberal ότι η χώρα πάσχει ακόμη από μεσαία στελέχη, καθώς απουσιάζει παντελώς η τεχνική κατάρτιση. <b> Συνέντευξη στoν Βαγγέλη Μανδραβέλη. </b>

Η κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών που εκπαιδεύονται στο σπίτι είναι καλύτερη από εκείνη των μαθητών που πηγαίνουν σε συμβατικά σχολεία. Ειδικότερα, από την επισκόπηση δεκατριών (13) σε σύνολο δεκαπέντε (15) ερευνών προκύπτει ότι η κατ&apos; οίκον εκπαίδευση υπερτερεί ξεκάθαρα της παραδοσιακής ακόμη και στο «γήπεδο» της τελευταίας.

Σήμερα, στο Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων έχουμε αδιαπραγμάτευτη την φιλελεύθερη άποψη ότι η εκπαιδευτική πολιτική οφείλει να προσανατολίζει κατάλληλα το εκπαιδευτικό σύστημα, ώστε να ανταποκρίνεται στον πραγματικό του ρόλο. H επένδυση στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση έχει καίρια σημασία για την αύξηση της παραγωγικότητας, της οικονομικής ανάπτυξης και της καταπολέμησης της ανεργίας.

Το αμέσως προσεχές διάστημα αναμένονται οι διευκρινιστικές οδηγίες του υπουργείου Παιδείας σχετικά με την ηλικία των μαθητών που θα φορούν μάσκα μετά το άνοιγμα των σχολείων στις 7 Σεπτεμβρίου, όπως ανέφερε την Τρίτη η Νίκη Κεραμέως, η οποία παράλληλα υπογράμμισε πως η απόφαση για το άνοιγμα των σχολείων υπό πλήρη σύνθεση ήταν ομόφωνη.

Προσωπικότητες από όλο τον κόσμο ζήτησαν σήμερα να αναληφθεί δράση ώστε να αποτραπεί η δημιουργία μιας «γενιάς covid», με εκατομμύρια παιδιά να στερούνται την παιδεία και να αναγκάζονται να εργαστούν ή να παντρευτούν. «Δεν μπορούμε να επιτρέψουμε να κλαπεί η εκπαίδευση» τονίζεται στην επιστολή που έχουν υπογράψει 275 πρώην ηγέτες, οικονομολόγοι και εκπαιδευτικοί.

Στην Ελλάδα, σε αντίθεση με τις περισσότερες προηγμένες χώρες, η επιλογή της εκπαίδευσης στο σπίτι κατά κανόνα απαγορεύεται. Μια τέτοια απαγόρευση δεν προσβάλλει απλώς την ελευθερία της εκπαίδευσης, έρχεται επιπλέον και σε αντίθεση και με τη γενικότερη τάση ποικιλομορφίας που παρατηρείται διεθνώς.

Τις προηγούμενες μέρες εξέφρασα από αυτή την στήλη θετικά σχόλια για το περιεχόμενο του νομοσχεδίου που φέρνει προς ψήφιση η Κυβέρνηση για την ιδιωτική εκπαίδευση. Αμέσως μετά επεσήμανα ότι όσο κι αν οι αλλαγές μπορεί να φαίνονται αυτονόητες σε κάποιους, στην πραγματικότητα δεν είναι καθόλου αυτονόητες ούτε στο ισχύον μέχρι σήμερα ρυθμιστικό πλαίσιο, ούτε στη νοοτροπία μεγάλου μέρους της κοινωνίας μας.

Κατατέθηκε στη Βουλή το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας για τον εκσυγχρονισμό της Ιδιωτικής Εκπαίδευσης, αφού ολοκληρώθηκε η δημόσια διαβούλευση. Ποια είναι τα οφέλη που προκύπτουν για μαθητές, εκπαιδευτικούς και σχολεία.