Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση ξεκινά σήμερα και στα δημοτικά σχολεία, ανέφερε η Σοφία Ζαχαράκη, τονίζοντας πως το υπουργείο έχει θέσει ένα χρονοδιάγραμμα προς τα δημοτικά σχολεία για να δηλώσουν τι ανάγκες υπάρχουν σε υλικοτεχνικές υποδομές.

Η κυβέρνηση εξετάζει το ενδεχόμενο να μην γίνουν οι μαθητικές παρελάσεις της 25ης Μαρτίου, δήλωσε η υπουργός Παιδείας, διαβεβαιώνοντας ωστόσο ότι «θα ολοκληρωθεί κανονικά η σχολική χρονιά», καθώς, μελετάται η πραγματοποίηση μαθημάτων τις ημέρες των διακοπών για το Πάσχα και η εξ αποστάσεως διδασκαλία.

«Στόχος μας παραμένει η αύξηση της κρατικής χρηματοδότησης για την Παιδεία» ανέφερε η υπουργός Παιδείας κατά την επίσκεψή της στην Αλεξανδρούπολη, σημειώνοντας ότι εκείνο το οποίο αλλάξει με αυτή την κυβέρνηση, είναι ότι «δεν παίρνονται οι αποφάσεις στο πόδι, δεν παίρνονται στη βάση πολιτικών ή μικροπολιτικών κριτηρίων».

Στην καθιέρωση νέων θεματικών στα σχολεία προχωράει το υπουργείο Παιδείας, με το πρόγραμμα «Σύγχρονες δεξιότητες, νέα εφόδια για τους μαθητές μας». Θεσμοθετούνται εργαστήρια δεξιοτήτων, τα οποία θα ενταχθούν πιλοτικά στο εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα από τον Σεπτέμβριο του 2020.

Ο συνυπολογισμός του βαθμού που θα πετυχαίνουν οι μαθητές και στις τρεις τάξεις του Λυκείου, για την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, θα ξεκινήσει από τους φοιτώντας στην Α' Λυκείου τη σχολική χρονιά 2020-2021, γνωστοποίησε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως σε συνέντευξή της.

Τις τελευταίες δέκα μέρες ενέσκηψε, πάλι, η επιδημία των σχολικών καταλήψεων, η μάστιγα της Μεταπολίτευσης που μετέτρεψε την Παιδεία σε συντρίμμια πάνω στα οποία η Αριστερά ηγεμονεύει. Για την κυβέρνηση η Παιδεία θα αναχθεί στο πεδίο όπου οφείλει να συγκρουστεί απέναντι σε κατεστημένες, νοσηρές αντιλήψεις.

Οι ριζικές τομές σε έναν νευραλγικό χώρο, όπως αυτόν της παιδείας, απαιτούν χρόνο, σχέδιο και προετοιμασία. Όμως, οι καθυστερήσεις στον τομέα αυτό έχουν ένα ανυπεράσπιστο θύμα: τα παιδιά μας. Φανταστείτε ένα σενάριο όπου ένα παιδί χρειάζεται ένα φάρμακο το οποίο υπάρχει στο εξωτερικό αλλά στην Ελλάδα ο ΕΟΦ αρνείται να το εγκρίνει. Κάτι τέτοιο δεν θα ήταν εξοργιστικό; Το ίδιο συμβαίνει με την παιδεία των παιδιών μας.

Τα ΕΠΑΛ «λουμπενοποιήθηκαν» επειδή καμία πολιτική και πνευματική ηγεσία δεν τοποθετήθηκε κριτικά στη μανία με τα πτυχία. Επί δεκαετίες, κανείς δεν ήθελε να «πάει κόντρα» σε μια κοινωνία που ταύτιζε την κοινωνική άνοδο με ένα πτυχίο ΑΕΙ ακόμα κι αν αυτό γρήγορα απαξιώθηκε εξαιτίας, βέβαια, της αριστερής ιδεοληψίας που επικράτησε ως φιλοσοφία διοίκησης τους.

Τολμηρή και συνεκτική δέσμη μεταρρυθμίσεων που απελευθερώνουν την εκπαίδευση από τον ασφυκτικό έλεγχο του υπουργείου, χαρακτήρισε ο Κυριάκος Μητσοτάκης το νομοσχέδιο για την Παιδεία που συζητείται στην Ολομέλεια. Ο πρωθυπουργός υπογράμμισε ότι καθιερώνεται η αξιολόγηση στα πανεπιστήμια, συνδέοντας τη χρηματοδότησή τους με την παραγωγή επιστημονικού έργου, και παράλληλα ενισχύεται η έρευνα, αίροντας τις αγκυλώσεις της γραφειοκρατίας. <b>Γράφει ο Αλέξανδρος Διαμάντης.</b>

Το νομοσχέδιο που ψηφίζεται αύριο βάζει ένα πολύ σημαντικό θεμέλιο στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, καθώς ενισχύει την ανεξάρτητη Αρχή για τη διασφάλιση της ποιότητας και προβλέπει το ποσοστό της ετήσιας κρατικής χρηματοδότησης των ΑΕΙ θα συνδέεται με την αξιολόγηση, ανέφερε η υπουργός Παιδείας σε συνέντευξή της.

Η εκπαιδευτική πραγματικότητα στην Ελλάδα του 2020 είναι αποκρουστικά σκληρή. Μας το υπενθυμίζουν τα πρόσφατα αποτελέσματα της διεθνούς αξιολόγησης PISA του ΟΟΣΑ, που δείχνουν τις επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών να βαίνουν συνεχώς μειούμενες από το 2009.\r\n\r\n

Η Ελλάδα μπορεί να γίνει ένα περιφερειακό κέντρο εκπαίδευσης σε τομείς όπου έχει συγκριτικά πλεονεκτήματα δήλωσε ο Κυρ. Μητσοτάκης, σημειώνοντας ότι θα ήταν γόνιμη η «άμιλλα μεταξύ δημόσιου και ιδιωτικού τομέα», ωστόσο «το δεύτερο κομμάτι το αφήνουμε στην άκρη καθώς δεν αναθεωρήθηκε το Άρθρο 16».

Η Ελλάδα μπορεί να γίνει ένα περιφερειακό κέντρο εκπαίδευσης σε τομείς όπου έχει συγκριτικά πλεονεκτήματα δήλωσε ο Κυρ. Μητσοτάκης, σημειώνοντας ότι θα ήταν γόνιμη η «άμιλλα μεταξύ δημόσιου και ιδιωτικού τομέα», ωστόσο «το δεύτερο κομμάτι το αφήνουμε στην άκρη καθώς δεν αναθεωρήθηκε το Άρθρο 16».

Την αύξηση του προϋπολογισμού στην Παιδεία κατά 102 εκατ. ευρώ ανακοίνωσε η Νίκη Κεραμέως στη Βουλή, κατά τη διάρκεια της παρέμβασής της στο πλαίσιο της συζήτησης για τον προϋπολογισμό του 2020, ενώ εξήγγειλε προσλήψεις 9.750 εκπαιδευτικών, αξιολόγηση κι επιμόρφωσή τους. <b> Γράφει ο Αλέξανδρος Διαμάντης. </b>

Άκουγα προχτές στο ραδιόφωνο, στην εκπομπή του Άρη Πορτοσάλτε, έναν καθηγητή να υποστηρίζει ότι στην Ελλάδα έχουμε καλούς καθηγητές, αλλά «κάτι» δεν τους αφήνει να αποδείξουν τις ικανότητές τους. Ομοίως κάποιος άλλος υποστηρίζει τα ίδια για το στελεχιακό δυναμικό των επιχειρήσεων, για τους δημοσιογράφους, τους γιατρούς, τους δικηγόρους, τους λογιστές. Λυπάμαι που θα τους στεναχωρήσω, αλλά δεν είμαστε οι καλύτεροι.\r\n\r\n

Μεγάλη αλλαγή για την Παιδεία χαρακτήρισε η Νίκη Κεραμέως το σχέδιο για τη χρηματοδότηση των εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων που θα εφαρμοστεί από το 2021. Το 80% της χρηματοδότησης θα δίνεται βάσει αντικειμενικών κριτηρίων, τόνισε η υπουργός Παιδείας, ενώ το 20% θα βασίζεται σε δείκτες ποιότητας.\r\n\r\n

Δυστυχώς για μια ακόμα φορά επιβεβαιώθηκε ότι οι Έλληνες μαθητές υστερούν έναντι των συμμαθητών τους στις άλλες χώρες του ΟΟΣΑ σε κρίσιμες δεξιότητες που αφορούν στην Κατανόηση Κειμένου, τα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες. <b>Γράφει ο Κώστας Δημόπουλος.</b>

Τους 339 αριστούχους αποφοίτους Λυκείων των Νομών Αττικής, Εύβοιας, Βοιωτίας και Φωκίδας βράβευσε η Eurobank στην Αθήνα, στο πλαίσιο του Προγράμματος «Η Μεγάλη Στιγμή για την Παιδεία» που αποτελεί το μακροβιότερο πρόγραμμα Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης του ομίλου Eurobank. \r\n\r\n

Πράγματα που σήμερα θεωρούμε απολύτως σίγουρα, αύριο θα διαψευστούν. Ειδικά όμως στην εκπαίδευση, τα στοιχήματα που παίρνουμε σήμερα, θα επηρεάσουν καθοριστικά το μέλλον των παιδιών μας. Ας προσεγγίσουμε λοιπόν το μέλλον με λιγότερη μονολιθικότητα, και με περισσότερη ταπεινότητα, δημιουργικότητα και αισιοδοξία. Να σχεδιάσουμε την εκπαίδευση λοιπόν, απλώς όχι κεντρικά!

Τα απογοητευτικά αποτελέσματα της διεθνούς εκπαιδευτικής έρευνας PISA (Programme for International Student Assessment), για το επίπεδο και τις γνώσεις των Ελλήνων μαθητών, ίσως να ερμηνεύουν σε κάποιο βαθμό την ανοχή που επιδεικνύει ένα σημαντικό μέρος της κοινής γνώμης, απέναντι στις εκρήξεις αγραμματοσύνης της ηγεσίας του ΣΥΡΙΖΑ.

Ο κ. Γαβρόγλου -φτυστός και απαράλλαχτος με τους προηγούμενους, σε γλαφυρή έκδοση- ήθελε να αλλάξει τα πάντα στα πανεπιστήμια, αλλά στην ουσία γκρεμίζοντάς τα. Τα νομοσχέδιά του, ήταν σαν να τα έφτιαχναν οι μειοψηφικοί συνδικαλιστές των σχολών σε συνεργασία με τους, επίσης μειοψηφικούς, φοιτητές των αριστερών παρατάξεων.\r\n\r\n

Την υποστήριξή του στην απόφαση της Ν. Κεραμέως να περιορίσει τη διάρκεια των σπουδών από απεριόριστη σε κανονική + 2, εκφράζει μέσω ανάρτησής του στο Twitter ο Στ. Μάνος, τονίζοντας ότι αυτό δείχνει πως υπάρχει σεβασμός στα λεφτά των φορολογουμένων πολιτών.

Σε μια απίστευτη καταγγελία προχώρησε η Υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως κατά τη διάρκεια συνεδρίασης της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων. Η κυρία Κεραμέως αποκάλυψε ότι στις 5 Ιουλίου, δηλαδή λίγα 24 ώρα πριν τις εκλογές ο ΣΥΡΙΖΑ εξέδωσε εγκύκλιο σύμφωνα με την οποία θα μειώνονταν οι δαπάνες για την Παιδεία. <b> Γράφει ο Αλέξανδρος Διαμάντης. </b>

Αν δεν μπορείς να δώσεις θέση εργασίας σε έναν άνεργο πτυχιούχο, καλό είναι να ερωτηθεί η κοινωνία, αν επιθυμεί να πληρώνει έναν καθηγητή ΑΕΙ, ο οποίος έχει στη δουλειά έναν άνεργο χωρίς να τον πληρώνει και ανασφάλιστο. Το μόνο που συντηρεί αυτός ο καθηγητής είναι ένα καθεστώς ανίκανων να προσαρμοστούν καθηγητών. Γιατί, λοιπόν, επιτρέπεται κάτι τέτοιο; <b>Γράφει ο Δημήτρης Κουρέτας.</b>