Τις τελευταίες εβδομάδες, μεγάλο μέρος της δημόσιας συζήτησης περιστράφηκε γύρω από το θέμα της θέσπισης της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (ΕΒΕ) και των επιπτώσεων που αυτή είχε στην εισαγωγή των υποψηφίων στα ΑΕΙ της χώρας. Κανείς ωστόσο δεν αναρωτήθηκε πως γίνεται να φθάνουν να είναι υποψήφιοι φοιτητές μαθητές με τόσο χαμηλές επιδόσεις ή για να το θέσω διαφορετικά πως γίνεται να τελειώνει το γενικό λύκειο αυτή η μερίδα μαθητών;

Με βάση το κυβερνητικό σχέδιο εισάγονται επιτέλους και στο ελληνικό σχολείο μια σειρά από λογικές και λειτουργίες, οι οποίες αποτελούν πλέον ρουτίνα σχεδόν για το σύνολο των υπολοίπων ευρωπαϊκών συστημάτων. Η κυβέρνηση το αμέσως προσεχές διάστημα μέσω συστηματικής ενημέρωσης της κοινής γνώμης και ιδίως των εκπαιδευτικών, οφείλει να αναδείξει τη λογική του σχεδίου και τους τρόπους με τους οποίους αυτό αναδεικνύει τις ζωντανές δυνάμεις της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Η αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών αποτελεί εδώ και δεκαετίες μια πραγματικότητα σε όλα τα εκπαιδευτικά συστήματα του κόσμου. Μπροστά όμως στην παγκόσμια πραγματικότητα, τα «επιχειρήματα» που επιστρατεύονται στο δημόσιο πεδίο, στην Ελλάδα, προκειμένου να δικαιολογήσουν την επί της ουσίας άρνηση της διαδικασίας της αξιολόγησης, είναι έωλα, αν όχι συνειδητά παραπλανητικά.

Η Κυβέρνηση έχει πλέον να διαχειριστεί τις συνέπειες των σωστών κατ' αρχήν επιλογών της στην Παιδεία. Για το λόγο αυτό θα πρέπει πρώτον να διαμορφώσει αξιόπιστες εναλλακτικές εκπαιδευτικές διαδρομές για όσους υποψηφίους δεν περάσουν στα ΑΕΙ και δεύτερον να αξιοποιήσει τις υποδομές και το προσωπικό των Τμημάτων που ενδεχομένως θα κλείσουν.

Η βία στα Ελληνικά ΑΕΙ είναι εκτεταμένο φαινόμενο και συνδέεται συνήθως με δυνάμεις της άκρας Αριστεράς. Η πρόσφατη άλλωστε διαπόμπευση του πρύτανη του ΟΠΑ ήταν η σταγόνα που ξεχείλισε το ποτήρι και έκανε πλέον την ανάγκη θαρραλέων πρωτοβουλιών εκ των ων ουκ άνευ. Η Κυβέρνηση σήμερα δείχνει να θέλει να σπάσει αυτό το «φαύλο κύκλο» της ανοχής των κοινωνικών δυνάμεων και της σιωπής του φόβου.

Δεν είναι δυνατόν η ΟΛΜΕ που διατείνεται ότι εκφράζει τον κόσμο των εκπαιδευτικών να υιοθετεί τη λογική του κλεισίματος του δημόσιου σχολείου η οποία οδηγεί στην περαιτέρω απαξίωσή του. Η κατάληψη είναι μια παράνομη δραστηριότητα που στερεί από τα παιδιά και τις πιο αδύναμες κοινωνικές ομάδες το μορφωτικό αγαθό που η Πολιτεία παρέχει δωρεάν στα δημόσια σχολεία.

H εισαγωγή στις μισές σχολές με βαθμολογίες κάτω του δέκα χτυπά ηχηρό καμπανάκι, σημειώνει μέσω liberal ο Κώστας Δημόπουλος, καθηγητής Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, επισημαίνοντας ότι το σύστημα χρειάζεται επειγόντως μεταρρύθμιση, πολλώ δε μάλλον όταν η κυβέρνηση είχε συμπεριλάβει στο προεκλογικό της πρόγραμμα τέτοιου τύπου παρεμβάσεις. <b>Συνέντευξη στον Βασίλη Γεώργα</b>